DSA

Molto spesso la presenza in classe di alunni che presentano diagnosi di ADHD spinge a ricercare strumenti e strategie concrete e immediatamente spendibili che distolgono l’attenzione dal ruolo che le personali modalità relazionali (in modo più o meno esplicito) esercitano nella regolazione del contesto e del comportamento degli stessi bambini.  Due concetti chiave che possono …

Attività scolastiche e ADHD – coerenza e comprensione Leggi altro »

Le difficoltà di autoregolazione sono la caratteristica centrale del Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività; esse interessano più livelli: – la regolazione dell’attenzione  – i deficit delle funzioni esecutive – la gestione del comportamento  – la disregolazione emotiva Per tale ragione è opportuno che i principali contesti di vita del bambino  – in particolare …

Attività scolastiche e ADHD – complessità, tempo e controllo Leggi altro »