Età Evolutiva
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Valutazione delle difficoltà scolastiche e diagnosi dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (Dislessia, Disortografia, Disgrafia, Discalculia)
Cosa prevede?
- Colloquio preliminare con i genitori del bambino/ragazzo
- Valutazione psicologica e clinica
- Visita neuropsichiatrica per escludere cause mediche del disturbo
- Eventuale approfondimento logopedico
- Colloquio di restituzione dei risultati emersi, consegna della relazione specialistica finale e proposte di intervento
- Consulenza con la scuola per la stesura e la compilazione del Piano Didattico Personalizzato (PDP)
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Screening dei prerequisiti dell’apprendimento
Cosa prevede? Le Linee Guida allegate al Decreto n.5669 del 12/07/2011 sottolineano l’importanza di individuare, già durante la scuola dell’infanzia, difficoltà globali che possono ricondurre ad un possibile quadro DSA (che potrà però essere diagnosticato solo dopo l’ingresso nella scuola primaria) In particolare devono essere osservate:
- difficoltà grafo-motorie
- difficoltà di orientamento e integrazione spazio-temporale
- difficoltà di coordinazione oculo-manuale
- difficoltà nella coordinazione dinamica generale
- dominanza laterale non adeguatamente acquisita
- difficoltà nella discriminazione e memorizzazione visiva sequenziale
- difficoltà nell’esecuzione autonoma delle attività della giornata
- difficoltà ad orientarsi nel tempo prossimale
A tal fine realizziamo valutazioni iniziali e non diagnostiche dei prerequisiti dell’apprendimento attraverso l’utilizzo di strumenti standardizzati; potranno così essere individuate situazioni di rischio e proposte, alla scuola e alla famiglia, modalità di azione per fornire un concreto supporto. Le azioni precoci mirano a prevenire lo strutturarsi di ripetute esperienze di insuccesso nei bambini in difficoltà e favorire così lo sviluppo armonioso della personalità. Cosa prevede?
- Colloquio preliminare con i genitori del bambino
- Valutazione di screening
- Incontro di restituzione dei risultati emersi, consegna della relazione e proposte di intervento per la famiglia
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Valutazione e diagnosi dei Disturbi da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD)
Cosa prevede? La diagnosi dei disturbi dell’attenzione è prevalentemente clinica; ciò significa che diviene fondamentale l’osservazione attenta del comportamento del bambino e la raccolta approfondita delle notizie sul suo sviluppo coinvolgendo genitori, insegnanti e chi si prende cura del bambino/ragazzo. A tal fine vengono predisposti:
- incontri con la famiglia per la raccolta anamnestica
- raccolta di informazioni mediante questionari osservativi per genitori ed insegnanti
- incontri e/o osservazione diretta del comportamento del bambino nei principali contesti di vita
- raccolta di informazioni dal bambino, per indagare il livello di consapevolezza delle proprie difficoltà, incluse informazioni su possibili altri disturbi associali (per es. problematiche connesse all’ansia ecc.)
- visita neuropsichiatrica per escludere cause mediche del disturbo
- approfondimenti neuropsicologici del bambino/ragazzo
- colloquio di restituzione dei risultati emersi, consegna della relazione specialistica finale e proposte di intervento
- consulenze con la scuola e la famiglia per la definizione del Piano Didattico Personalizzato
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Valutazione e intervento nei Disturbi della Comunicazione
Cosa prevede?
- Incontri con la famiglia per la raccolta anamnestica
- Osservazione delle abilità di linguaggio e della comunicazione del bambino nel gioco spontaneo e nella relazione con l’adulto
- Approfondimento logopedico mediante somministrazione di specifici test/strumenti
- Colloquio con la famiglia e avvio del percorso di intervento
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Visite e consulenze neuropsichiatriche
Cosa prevede?
- Durante la prima visita il neuropsichiatra accoglie il bambino e la famiglia, valuta le richieste dei genitori ed inquadra le difficoltà del bambino attraverso la raccolta della storia clinica, l’esecuzione dell’esame neurologico, l’ osservazione delle modalità comunicative, di interazione, di gioco spontaneo e strutturato
- Al termine della visita comunica ai genitori l’impressione clinica e propone eventuali e ulteriori approfondimenti diagnostici o terapeutici
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Intervento per i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, le difficoltà di apprendimento i Disturbi da Deficit di Attenzione e Iperattività
Cosa prevede?
- Le attività di potenziamento, strutturate sulle caratteristiche di ogni bambino dopo un’attenta valutazione iniziale, si svolgono 2 volte a settimana
- ogni programma è condiviso con la famiglia e il bambino attraverso un progetto di intervento dove sono esplicitati obiettivi, tempi e momenti di verifica dell’efficacia
- gli incontri mirano ad abilitare gli apprendimenti compromessi (lettura, scrittura o calcolo) supportando al contempo le componenti attentivo esecutive di base e le funzioni sottostanti come il linguaggio o la visuo-percezione
- l’approccio non sarà diretto sulle problematiche presentate, ma orientato a favorire l’emergere di una graduale consapevolezza dei personali punti di forza e di debolezza, alternando attività in cui i bambini e i ragazzi si sentono a proprio agio, ad altre in cui si lavorerà sulle aree maggiormente carenti
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Metodo di studio e tutoring didattico
Cosa prevede?
- Il nostro obiettivo è quello di costruire, insieme ai bambini e ragazzi, un metodo di studio personalizzato, pensato per lo stile di apprendimento individuale
- l’autonomia e il benessere sono il filo conduttore delle nostre attività, nel rispetto dei tempi di crescita di ciascuno
- lo svolgimento dei compiti scolastici diventi quindi il mezzo, e non il fine, per raggiungere insieme questo importante obiettivo
- i tempi per lo svolgimento delle attività sono pensati per ciascun bambino/ragazzo e concordati con la famiglia
NEWS
Durante le vacanze estive e dopo la pausa natalizia, organizziamo i laboratori “Pronti ad Apprendere”, 8-10 appuntamenti in piccolo gruppo per sperimentare metodi e strumenti utili alla costruzione del personale metodo di studio; in particolare questi sono incentrati su:
- organizzazione del lavoro personale
- pianificazione del tempo di studio
- utilizzo efficace dei libri di testo e di altri sussidi per lo studio
- sviluppo delle capacità individuali di elaborazione ed esposizione del materiale di studio
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